「晚上八點鐘，你和孩子在做什麼？」

這段時間你和孩子互動的事，正決定孩子的人格與未來！

《講義雜誌》教育專欄作家、教育文章在兩岸三地網路頻繁轉載、演講邀約不斷的李翊菱教授給父母的教養書！

很難斷定，對創作者而言，一部數十萬字的長篇小說與幾百字的微型小說，何者困難度較高。

長篇小說的困難度與挑戰性是看得見的。其漫長書寫過程如橫越袤廣沙漠，如攀登崇山峻嶺，任重而道遠，孤寂又艱辛。因此完成者無論以何種姿 態抵達終點，都會有人熱情給予鼓勵掌聲。但微型小說呢？或許有人抱持懷疑輕視態度。這種文類不就是順應報紙版面編輯邀約而生，美國叫「小小說」，日本叫 「掌中小說」，台灣叫「極短篇」，連名稱都莫衷一是的小東西嗎？困難度在哪？

對於這樣的疑問，我們很容易就能找到許多極簡的回答：這是篇幅與內容完全不成比例的文類，是最接近詩的一種小說型式，是川端康成、歐亨利 等諸多巨擘曾經耕耘並有豐美收成的一塊園地，是充滿意義與符碼每篇看完都必須停下來思考許久的小說…。但是，再多的解釋與說明，或許都比不上親自閱讀幾遍 黎紫書新作《簡寫》中收錄的54篇微型小說。

黎紫書何許人也？有人說她是商晚筠傳人，有人說她是當今馬華女性小說家第一把交椅。姑不論這些讚譽是否溢美，有個事實卻不容否認：她已成為研究馬華文學者不能避開繞過的重要人物，指標性與期待性都已破表。

 「新聞中的公民與社會」專欄精準命中2009指考20多題，命中率高達近50%！

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當我們無法做自己，我們就像走在高高的鋼索上，既不快樂、踏實，更會有一種隨時墜落的危險與恐懼。

惠婷就讀國中，成績一向不錯的她，卻突然在課堂上情緒失控，出手傷害老師？
惠婷母親是一位老師，擁有美滿的婚姻，卻總焦慮不安？

 ——讀黎紫書的『簡寫』

一九二０年代，日本文壇曾經流行過一種據說是從法國引進的特殊文類，法文稱為Conte，日文中幾經討論變化，後來基本上以「掌上小說」的名字定案。

「掌上小說」形容小說短小到幾乎可以在一個手掌上寫完，沒有人真正能規定要短到什麼程度才算「掌上小說」，與其以字數為標準來辨識「掌上小說」，還不如以其基本精神來得更精確些。「掌上小說」追求以最精簡的方式，來捕捉人生浮光片段，那片段，要嘛可以在極短篇幅中自足成立，要嘛可以引發讀者想像隱約觸及背後被掩藏了的龐大風景。

文/梁玉芳（媒體工作者）

這是一本不一樣的人生苦難說明書。倒不是上天賜予的噩運與別人的苦難有何不同，而是作者選擇的應對方式，帶點自嘲，有點幽默，誠實得驚人。

法國父親傅尼葉選擇用最輕盈的方式，處理最沈重的痛苦：有一個殘障兒，已是不幸；他居然有兩個！他以幽默的筆法，寫出一名父親對兩名「特別」的孩子深深的愛意：「抱歉，把你們生壞了。」

離開沒那麼殘忍，殘忍的是我還有愛。

這家叫Trio三重奏的店(台北市敦化南路二段63巷54弄12號 02-27038706)，名字和外觀都非常優雅（老闆要付我們廣告費喔），結合了料理（帶著點日式風格）、雞尾酒和紅酒的三重享受，所以一樓和地下一樓都有著小小的吧檯，後頭陳列著琳瑯滿目的酒，菜單則是很特別的寫在一旁的黑板上。

「再見了，」她輕聲說著，

「我很抱歉。」貝絲馬上哭了，「我不懂，」她哽咽著說，

「告訴我們到底怎麼回事。為什麼妳就這樣走了？」

「對不起。」她又說了一次。

愛麗絲手忙腳亂的想要跳上火車，但是在軌道上徐徐前進的列車，與月台間形成一道看來很難跨越的裂口。她的身體似乎不受大腦控制，想要伸手拉住門把貼近車廂卻沒有成功，反而搖搖欲墜的倒向身後的男子。

文/Alice

我也是一位高年級老師，我很喜歡看看老ㄙㄨ的部落格，每一次我心裡感到沮喪時，我總會上來逛逛，我也是老ㄙㄨ的忠實聽眾，這是我第一次發言，每一次我都覺得自己寫得不是很好，就趕緊把它刪除。

1. 老ㄙㄨ在廣播裡提到讓家長在班親會的時候，用心地寫一封信給自己的孩子，然後把它放在孩子們的善行信箱，通常孩子都會滿感心的，這個活動我也讓班上的孩子做過，我很高興的一點是孩子會去理解父母，雖然現在的親子關係已經比起從前好得太多了，但是有時候父母還是會不好意思告訴孩子自己的心意，藉由這個機會，孩子可以和父母有心靈的交流。班上有一位同學和不識字的媽媽原本關係不好，結果經過這個活動以後，我發現孩子的心變得柔軟，也懂體貼媽媽了。

瑪姬．歐法洛 （Maggie O’Farrell）， 她是當代英國極負盛名的小說家，處女作《你走了以後》名列英國《衛報》「25年來最佳小說」，而後更被英國最大連鎖書店Waterstones選為「影響未來最鉅之25位作家」之一。

來自各界的讚譽！

★「美麗的結構與無悔的熱情！」──《衛報》
★「這部充滿了懸疑氛圍的小說令人目不轉睛！歐法洛擁有說故事的天賦。身為讀者的我們已經開始期待她的下一本作品了。」──《泰晤士報》

第二本書[愛‧讀冊]已經在我跟阿倫每天披頭散髮追小人中悄悄的上架了~~~上面這本書還是熱騰騰的上週六(就是中秋節那天)收到!!!

從知道[愛‧讀冊]上架到現在，無時無刻我都在想，身為老婆的我要用什麼樣的形式姿態來替阿倫站聲，畢竟上次那篇，迴響還算不錯…不過想了又想，我真覺得我沒梗了說(揮淚)，所以我也別想太多，自己覺得有什麼就說什麼唄。

在有了哈小倫之後還能出第二本書，這真的連我就覺得驚訝，畢竟我們每天的生活就是在替哈小倫洗澡、餵奶(飯)、洗奶瓶、陪玩、哄睡後自己也體力不支 倒地中度過。能出第二本書除了要感謝寶瓶優秀的編輯之外，就是要謝謝學生們有這麼多值得紀錄的給阿倫寫，就這樣利用我帶哈小倫去睡覺後的時間，阿倫一篇一 篇慢慢的寫累積起來的，真替阿倫覺得不簡單。

[見證阿倫跟學生的情誼]
身為阿倫的老婆，在我們還沒哈小倫時，我還挺經常在假日時陪他帶學生一起去看表演的，對於他們學校學生有這種好康，最初我真的好驚訝，這學校真的把培養學生的人文特質當那麼一回事耶，總之，在阿倫的觀點中，分數跟升學好像不是歸他管的(但，學習 卻是)(分數、升學跟學習這三者看似很像，但本質截然不同，仔細想想就會明白)。所以我也有機會坐在阿倫旁邊身處學生群中，觀看他跟學生是怎麼樣的互動。

1:總是偷偷瞧著窗外的銅錢草。  

2:看見了嗎？中間長出酢漿草，我們期待它長出四片的幸運草！ 3:被午后暖陽擁抱，連影子都這麼美！

2.做自己與別人生命中的天使

3.希望教室

文/janeju
『他們說，擁有這樣的孩子，是上天給的特別禮物。我只想說，老天，您太多禮了！』
本書的作者 Jean-Louis Fournier 尚路易‧傅尼葉，如是說。今天收到了這本即將於8/27出版新書的試讀本，感動得直想掉淚。

雖說近日飽受焦慮和憂鬱的侵擾，心情就像風雨中的扁舟擺盪、如同苦旦般的隨時可笑.隨處可哭；但，這樣莫名其妙的心情與這本書無關。