寶瓶書BAR

文╱梁旅珠

我從不諱言孩子小學低年級的時候，我很用心盯功課，但到高年級，功課方面我幾乎全放手了。

女兒于珺上小五以後，除了她偶爾拿不會的題目來問我，我好像再也沒有主動看過任何作業考卷，頂多是考卷簽名時，若看到成績不盡理想，我會問孩子懂了嗎？需不需要幫忙？只要她說沒問題，我信任她，就不會再追問。

我見過好些念書比孩子更認真的父母，即使孩子到了國中，父母還是天天在家管理小孩的功課細節，研究過濾每一張考卷。

我覺得盯功課、管孩子應該是有階段性的，目標是幫助孩子儘快養成好的讀書習慣和方法，父母不該到孩子已經國、高中了，還繼續當書僮，孩子可能因此養成依賴心。不過，帶老大時，我並沒有清楚的概念預知什麼時間點該怎麼做，就是邊看邊走，自己觀察孩子的自理能力已經差不多，就逐漸放手。

曾有人問我，為何會有概念小學低年級時要陪著孩子做功課？

很多年前，孩子三、四歲時，有一次吃飯的場合，我旁邊坐了一位大女兒已經上國中的朋友。聊天中她談起教養小孩的經驗，我記得她說：「小學一年級的時候要盯緊一點，把習慣培養好，以後就輕鬆了。」

我回想自己小學一年級時，媽媽就花了不少時間坐在旁邊看我寫功課。好的開始的確很重要，我認同小學一年級要把習慣養好的說法，因此朋友的提醒讓我特別把這件事放在心上。

這位朋友在孩子長大了以後，重返職場成了女強人，她的大女兒也成為一位亮眼的新聞主播，每次我在電視上看到她女兒播報新聞台風穩健，總會忍不住想起當年我們吃飯的場景和談話的內容。人生很奇妙，有時不經意聽到的一句話，可以讓自己受用無窮，且記得一輩子。

★原刊載2011.08.29聯合報 家庭與婦女版

★摘自梁旅珠新書《梁旅珠教養書——教出錄取哈佛、史丹佛七大名校女兒的教養祕笈》