301個過動兒教養秘訣過動兒如何帶?有ADHD會怎樣?這孩子是過動兒嗎?

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15項關鍵命題.54個最大擔憂.301把教養金鑰

【貼心收錄】父母和老師最關心的15個過動兒教養Q&A.注意力缺陷過動症多元的20個延伸協助指南

王浩威(精神科醫師)吳沁婕(《我的過動人生》作者)李崇建(《麥田裡的老師》作者)林玲華(社團法人台灣赤子心過動症協會理事長)卓惠珠(《當H花媽遇到AS孩子》作者)柯白珊(台北市自閉兒社會福利基金會執行長)袁巧玲(芙爾德教育中心督導)張正芬教授(國立台灣師範大學特殊教育學系教授兼特殊教育中心主任)陳長文(永遠的志工)趙家琛(台北市立大學心理與諮商學系教授兼教育學院院長)蔡傑爸爸(《一路上,有我陪你》作者)蘇明進(《希望教室》作者)強力推薦

力.學習策略.自我控制.情緒管理.社交技巧

正向思考.自我概念.動機態度.生活管理.休閒娛樂

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Q:醫生說孩子「疑似」有ADHD,這到底是要傳達什麼訊息?

AADHD的成因是生理因素,但父母管教和老師的教學方式將決定孩子的改善程度。「疑似」ADHD,多少提醒我們趁孩子狀況輕微,該是適時協助他的時候。

Q:很容易跟同學起衝突,甚至被排擠,怎麼辦?

A:在家裡可模擬各種情境,引導孩子思考解決方法,編成一本他專屬的「社交技巧祕笈」。在班上可以挑選「人際小天使」,陪伴過動孩子踏出同儕互動的第一步。

Q:上課老是坐不住,影響教室秩序,怎麼辦?

A:對於活動量爆表的過動兒,不妨適當地引導他轉移活力,比如發聯絡簿、擦黑板,或者請他上台解題,讓活動量變成可接受的好表現。

Q:因為過動,念書念不好,又常忘東忘西,真擔心孩子將來怎麼辦?

A:從另一個角度看,正因為ADHD的特質,過動兒往往創意十足、活力充沛又反應快,可塑性非常高。只要在成長過程中協助他找到自己的優勢,你將會看到他們的無限可能。

面對注意力缺陷過動症,不但老師傷腦筋,爸媽常擔心,一再地受挫更讓孩子沒了自信。王意中心理師以其在ADHD領域豐富的諮商、治療等臨床實務經驗,從過動兒常見的十五個關鍵成長議題出發,教你重新看待這群孩子熱情又貼心的特質,抓對時機、用對方法,帶著他們躍動出美麗人生!

作者簡介:

王意中,王意中心理治療所所長、臨床心理師、教育部部定講師、《親子天下》「請問教養專家」駐站專家及嚴選部落客。

於宜蘭成立宜蘭縣第一所經衛生主管機關合法立案之心理治療所,目前演講場次已超過1000場,是許多家長與老師心中極為信賴的心理師。

高雄醫學院行為科學研究所第一屆碩士畢業,曾擔任振興復健醫學中心復健醫學部臨床心理師、中華民國過動兒協會諮商師及國軍八○二總醫院精神科臨床心理師,並曾於實踐大學家庭研究與兒童發展學系、經國管理暨健康學院幼兒保育系擔任兼任講師。

合作經歷,包括台北市、新北市、基隆市、宜蘭縣校園系統(輔導諮商及特教服務)、台北市家庭暴力暨性侵害防治中心、幸夫愛兒園、中華民國發展遲緩兒童基金會、社團法人台灣赤子心過動症協會、財團法人赤子心教育基金會及伊甸社會福利基金會等,提供心理專業服務。

於網路上,經營「王意中部落格」,分享早期療育及兒童青少年心理衛生等資訊。著作包括《301個自閉兒教養祕訣》、《301個過動兒教養祕訣》、《不吼不叫,激發孩子內在學習力》、《拆解孩子的青春地雷》、《誰讓孩子變成失控小惡魔?──從情緒管理開始,教出講理好孩子》、《標準答案──臨床心理師的大格局教養》、《孩子不敢說的40個成長困惑》(以上皆由寶瓶文化出版)、《301個專注力教養祕訣》(智園)。

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