寶瓶書BAR

◆黃煜晏到南極一馬當先跳「海」，體驗酷寒，五秒鐘就跳上岸，體會病人即將截肢的感受。
文╱林思宇(聯合報)
曾到非洲行醫，得了五次瘧疾的馬偕醫院家醫科醫師黃煜晏，四年前用醫術和魔術繼續勇闖南美洲，透過冒險體會患者罹病心情。

圖‧文／黃煜晏 (藝人‧醫師‧魔術師‧勵志講師‧作家‧街頭表演者)
◆在遭遇搶劫之後，即使知道找回失物的機率渺茫，我還是到當地的警察局做了筆錄。「給我你的錢！」他用英文急促地說，眼神兇狠得像隨時可以把人的生命終結。看到頂著我腹部的藍波刀……
這天晚上，我參加完活動，獨自搭乘公車回旅館。下車的公車站牌離青年旅館約十五分鐘的步程，是一條大馬路，所以儘管治安不好，但我並不害怕獨行。

哇～～是獅子老師新書《在琴鍵上學自信》封面上，那個可愛的小男孩謙謙耶！
謝謝謙謙媽提供給這段謙謙認真又精彩的演奏！
文／謙謙媽媽

文／陳之華（親子教育作家）
認識獅子老師，好多年了。初識獅子老師時，我還旅居在北歐，感謝網路的連結與部落格的風行，讓在北國的我，有機會透過它們一再地與世界接軌，更成就了我與獅子老師雖在天涯海角，也能溫暖互動的友情。
我一向就被她的文字吸引，也對她述說故事的方式著迷。她從生活、教學、成長點點滴滴所寫下的無數好文章，她的文采自然、流暢，字裡行間導引出一篇又一篇吸引人的故事，讓人迫不及待地一直想往下讀。

文／楊索(作家)
這是一部令人不忍卒讀，又不捨釋手的小說。
對台灣的讀者而言，法國作家羅曼．加里（Romain Gary）是陌生且遲到的名字，他從一九四五年出版處女作《歐洲教育》即廣受矚目，一九五六年並以《天根》（Les Racines du ciel）榮獲龔固爾獎，我們卻到今日才認識他。

文／獅子老師
在寫這本書時，我重新再把第一、二、三本書拿出來看了一次。我很少翻看它們，因為書中的學生和我的點點滴滴已經是我的一部分，只要聽到他們曾經彈得特別好的曲子，或讀到我們一起讀過的書，以及我們談論過的什麼，我就會想起他們，一個也不會忘，也忘不了。但，真再翻閱一次，不禁想起電影《媽媽咪呀》裡面的一首歌，《Slipping through My Fingers》（時間從指縫中流逝），真的是如此。
如密妮，現在大學已經快要畢業了，上次我們通信，她說她會繼續讀研究所。我們聊了哈利波特的電影，她當然不滿意地指出一些電影裡不符合原著的地方；對我還是大不敬地稱呼為「老人」，我對她的稱呼還是不變：「Mini Me」（小一號的我）這是她自己取的，因為她琴彈得好，覺得就像是小一號的我。
◆《琴鍵上的教養課》裡的《我的黑馬王子》已從哥倫比亞大學畢業了，且代表畢業生致辭。

文／梁旅珠
Q、想請問旅珠姊，當五歲的孩子屢犯時，在不體罰孩子的狀況下，我們該選擇什麼樣子的教育，才會有效呢？
因為體罰好像會造成不少後遺症，但一直叨叨唸唸，要孩子不要做這、不要做那，我們自己也覺得好累……
A、不斷努力規範、要求兒女，孩子卻屢屢再犯，我想這是很多家長常常碰到的頭痛問題吧！
我在演講中特別提到，若發現孩子對我們的要求一次、兩次、三次的當成耳邊風時，做父母的就要提高警覺了，因為孩子在試探我們的底線。
如果我們不在這個時候，找出有效的應對方法，孩子馬上會感受到父母沒有約束力，他們可以不予理會，我們的要求很快就會變成「無效的嘮叨」（請看《梁旅珠教養書——教出錄取哈佛、史丹佛七大名校女兒的教養祕笈》一書裡〈不容妥協的教養堅持〉）。
父母制定規矩，必須說一不二
生活中人際間一再產生的「拉鋸戰」，考驗我們的應對智慧與處理能力，慢慢累積，決定了相互的「權力、態度關係」，不論是親子、夫妻、朋友或職場同事間，都是一樣的。
所以，對於孩子還很小的家長們，我一再強調從小培養親子間良性互動的重要性。當孩子小的時候，我們比較有機會長時間跟他們相處，孩子也還沒有既定的行為模式與習慣，對於一些規矩和要求比較容易徹底執行，因此一定要利用這個時候嚴格要求，執行到位，盡量做到說一不二，孩子自然會了解父母的要求都不是隨便說說的，不能輕忽。
當然，大人一定要對所有的規矩想清楚，再要求，不要提出自己站不住腳，或讓自己騎虎難下的規範。
當孩子屢犯，父母繼續責罵，是無效的
年紀越大的孩子就越難強制、約束他們的行為，如果開始覺得孩子有屢犯的傾向時，父母一定要馬上節制自己繼續唸或罵，趕快針對問題，用孩子的角度和立場去想想看，他為什麼會一犯再犯。
比方，我曾經聽一位朋友說，她發現十幾歲的女兒，每天在浴室用來擦臉的髒面紙團，總是丟在洗臉台上，而不丟進垃圾桶裡，讓她每次進浴室就一肚子火。她唸了好多次，要求改進，女兒還是不把她的話當一回事。
後來她仔細想想，發現這件事都發生在早上，因為孩子趕上學梳洗時，為了丟紙團，必須要「多走三步」繞過馬桶，用腳去踩開有蓋式垃圾桶，再把垃圾丟進去，孩子嫌麻煩就偷懶。因此，針對解決方案，她考慮過是否要改用無蓋式垃圾桶比較方便丟？還是要移動垃圾桶的位置？
她這樣的反應和反省是正確的，因為這個時候如果不趕緊找出行動上的解決方法，又繼續罵，我們就放著自己往「嘮叨媽媽」之路邁進了。看似不重要的生活小事，卻會影響親子間日後的溝通方式和相處氣氛。
找出孩子屢犯的癥結點，讓孩子面對問題
孩子會一再重複的行為，我們若能找出癥結點，幫孩子點出來，也提出對策，以行動協助他改進，或讓孩子自己建議可以接受的解決方案，不要停留在事情的表面層次碎碎唸，孩子就必須面對問題，比較難逃避責任。
我的朋友最後決定不改變垃圾桶的狀況。她讓孩子知道媽媽理解原因，但她堅持女兒必須體諒媽媽的辛苦與困擾，也強調大家一起使用的公共空間，必須考慮到別人——製造了髒亂，讓別人不舒服或給別人困擾都不應該，然後控制自己不要開口就罵，以免造成孩子心態上的反彈，開始採用比較輕鬆、幽默的態度與方式提醒女兒，孩子自己覺得不好意思，狀況很快就有了改善。
會被孩子「看笑話」的教養方式
有朋友對孩子總是亂丟髒襪子而衝口罵出：「下回再這樣，我就叫你把髒襪子吃下去！」
對這一類的氣話一定要節制，出口萬萬要謹慎，因為小小孩對父母無法執行這樣的要求，或許沒什麼「感覺」，大小孩就會「看笑話」了。
跟十歲以上的孩子過招，切記不要讓孩子看著自己食言，做不到，無論如何，都要幫自己留「有尊嚴的台階」下。
指正、鼓勵及幽默要並用
當孩子因應父母的要求有改進或改善時，一定要加以讚美、鼓勵，讓孩子確實感受到「爸爸媽媽因為我的行為，覺得非常高興、感動」。指正和鼓勵要適度穿插運用。
對大一點的孩子，用幽默的方法，效果很好。以丟垃圾的例子來說，如果是我，我可能會用小紙片畫豬打叉叉，寫一些比較誇張、好笑的抱怨之詞，貼在孩子的洗臉鏡上。
比方，我可能會寫：「新聞快報：ＸＸＸ的母親Ａ女士發現女兒持續將髒紙團丟在她辛苦打掃、一塵不染、史上最乾淨的洗臉台上，此等忘恩負義的行為，讓她震驚不已、無法面對、痛不欲生。針對ＸＸＸ令人髮指的不孝行為，社會局將介入調查。」
每有「犯行」就貼一張，換點內容，「堅持」貼到孩子改善為止。通常大孩子對媽媽這種可笑的做法會「看不下去」，很快就會改進。
青春期的孩子情緒比較不穩定，不要當面給臉色或用罵的，這樣可以減少孩子頂嘴的機會，避免掉對立，甚至讓孩子爬到頭上的難堪。
家．長．可．以．這．樣．做：
1大人對孩子定規矩，除了嚴格執行外，也得想清楚，再要求，不要提出自己站不住腳，或讓自己騎虎難下的規範。
2年紀越大的孩子，越難約束他們的行為，如果孩子屢犯，父母一定要馬上節制繼續唸或罵。趕快針對問題，用孩子的角度和立場去想，他為什麼一犯再犯。
3若能找出孩子屢犯的癥結點，幫孩子點出來，也提出對策，以行動協助他改進，或讓孩子自己建議可以接受的解決方式。
4用輕鬆、幽默的態度與方式提醒孩子，當孩子覺得不好意思，狀況也會很快改善，尤其是對大一點的孩子。
5當孩子行為改進，父母一定要讚美、鼓勵，讓孩子感受到「爸媽因為我的行為，覺得非常高興、感動」。

文/黃湘玲
教室裡頭，老師座位前方區域是「好學生專區」，沒有土地標界，也沒有產權爭議，但全班都知道，我在界內，眼望界外，心想：為何同一個班級內有這樣的分野？中午用完餐後，我照例走到校門口等候母親，她可能還沒吃飯，就急急忙忙從公司回家，為我切來一袋水果，如此六年沒間斷，我是怎麼了，明明知道母親辛勞慈愛，卻隱隱覺得不好意思與不耐煩。
鏡頭再轉，我坐在文化中心內的畫圖比賽會場，聽聞題目是〈水〉，也知道擇題水上樂園必定是活潑滿分，得獎機會大，可我偏偏就要用水彩畫國畫，欲以意境取勝，其實我沒那麼清高，如此反其道而行只是為了反抗，反抗師長逼迫我代表學校來比賽。
我的青春由此開始，像是一顆碩大的木棉花，一身橘紅，花瓣柔軟，頑強盤踞枝頭。人們經過我底下，讚美我的獨特，可我既是豔羨對面山頭櫻花粉嫩，又愛慕鄰園紫藤珠圓玉潤。

學習是為了成長，成長是為了成功（一個人），成功是為了成就（一群人），成就是為了回饋。
這是我最喜歡的「成功方程式」，看得出來一切成就的起點皆在於「學習」。當然，學習和成長之間還要加上一道「改變」，不願意改變思想、行為、行動、決心、習慣……如何能成長呢？
所謂Top sales的八大能力：
Target 目標
Optimism 樂觀
Prepare/Prospect 準備／準客戶
Skill/Study 技巧／學習
Attitude 態度
Lifetime learning 終身學習
Exercise/Execute 練習／執行
Step by step/Study 步步為贏／學習
八大能力或是八大特質裡，「學習」就占了三個。可以這麼講，沒有學習就沒有成長；沒有學習甭談成功了。All leaders are readers.世上所有領導者皆酷愛學習。長榮集團張榮發先生曾說：「除了做壞事，我什麼都學！」

文／彭樹君
22歲的洛比告別了父親和弟弟，也告別了自己的國家，前往遠方異國某間修道院，只為了那兒有一座傳說中的玫瑰園，而他念茲在茲的，是把隨身攜帶的玫瑰枝條種下。這剪枝來自母親的花園，而她在更早之前已告別了這個世間。這樣的一個年輕男子，一半還是孩子一半已是大人，一半進入現實一半身處夢境，他對於人生所知有限，心靈還在成長，眼界也尚未開啟。他還不算真正愛過，卻已有了一個一夜情之後意外來到的女兒。他並不確定自己究竟要什麼，卻很明白非離開不可。他需要自我追尋。於是他跟著自己的心意往前走，像蒲公英跟著風一路飄遊，並且對於發生的一切都安靜地接受。
我在某個細雨綿綿的春日午後展讀這本來自冰島的小說，並且還特地在地球儀上尋找這個遙遠的北國所在位置，做為一種閱讀之前的儀式。對我來說，這個國家簡直像童話一樣，有那種「在一個很遠很遠的地方……」的味道，於是這本小說本身就有一種奇異感。我煮了一壺咖啡，放的是巴哈的無伴奏大提琴，半臥在沙發的閱讀燈下，膩在一旁的是我那瞌睡的貓咪。這是個舒適的下午，正適合這本帶著玫瑰香氣的小說，作者的文字非常迷人，敘述之間充滿畫面與氣味，使我輕易進入了那個男子的心靈世界，成為一次動人的閱讀經驗。於是讀者與主角之間有了某種微妙的連結。
也許是因為書中的「我」，那個離開寒冷之地翻山越嶺去尋找一座玫瑰園的年輕男子，他觸及了閱讀的「我」，這個想要在本書中尋找某些意義的女子，心裡底層那相同的對於生命的追尋，那種關於自我的朦朧的不確定的感受。在現實上我與他或許並無什麼重疊之處，但藉由文字聯繫，我們卻一起經驗了生命中的一段時光；在這樣的過程裡，他彷彿成為我靈魂上的兄弟，我們一起看見了某些奧祕的心靈風景，那是生命本身的美麗與荒涼，無所謂是非好壞，只是經驗而已，到最後依然沒有真正的結局。