老師該教,卻沒教的事

──那些在升學主義下,被逐漸遺忘的能力

 

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一個走過霸凌幽谷的老師,

以莫大的信任與耐心,去引導孩子,
什麼是道歉、尊重、自省、負責、接納不完美……
這些大人不教,但卻是一生最重要的事。

 

那些對身為一個人來說,無比重要,但長期以來,卻淹沒在成績與升學裡的能力:

 

「道歉可以怎麼學?」道歉不是示弱或屈辱,而是學習的開始,我也經常向學生道歉。

「他那麽糟,為什麼要尊重他?」當你能尊重別人時,你才能尊重自己。

「同理不等於同情?」懂他人的疼痛時,才會願意付出關心。
「擁抱自己的『不能』」從失敗、眼淚裡學到的事,沒人能從你內心偷走。

「你贏了嗎?你考幾分?」其實「你學到什麼?」才是更重要的。

「不為父母,你是為自己學習」那才能讓你投入,活出生命的夢想與熱度。

 

決定孩子一生的,不是成績,

是那些大人沒教的能力。

 

夏惠汶博士(開平餐飲學校創辦人、PTS教學法創始人)、鄭同僚(政大台灣實驗教育推動中心計畫主持人)專文推薦。

人渣文本(專欄作家)、祁立峰(國立中興大學中文系副教授)、姚詩豪(《大人學》、ProjectUp創辦人)、凌性傑(作家)、張國洋(《大人學》聯合創辦人)、蔡淇華(台中市立惠文高中圖書館主任)、蘇明進(作家)齊力推薦。(依姓氏筆劃順序排列)

 

我們習慣以逃避、否認、壓抑來面對負面情緒,

但這卻讓我們離「真正的自己」愈來愈遠!

 

因為曾經歷霸凌,
所以他懂黑暗裡最無聲的痛楚;

因為曾經歷不被老師理解的煎熬,
所以他格外能傾聽每個孩子心事。

 

他守護孩子們的方式,
是為他們在獨自飛翔前,

培育更多能力。

 

對待學生……是將自己丟進那個處境,不怕把自己「弄髒」,不怕「沾鍋」。

不是永遠坐穩於辦公室裡,等待學生主動傾吐心聲,而是跑進他們生活的場域:籃球場、圍牆邊、走廊的盡頭、下課後的教室、樓梯的轉角、花台;以他們習慣姿勢蹲著、歪坐著,感受他們的感受,懂他們的懂。──吳緯中老師

 

 

 

作者簡介:

 

 吳緯中  

 

台北市私立開平餐飲學校教師,畢業於淡江大學英美文學研究所。

 

曾經擔任過編輯、行銷和業務,在不同的行業打滾過,而終於在三十三歲那年,毅然轉換人生跑道,離開辦公桌,不再和「電腦」打交道,而去與真實的「人」打交道,成為了毫無背景的菜鳥老師。

在教書前,對老師的生活總有夢幻、不現實的想像;原以為,自己是來教學生的,殊不知,自己所做的第一件事,卻是學習。

第一年的時候,對別人說起自己是老師時,仍會感到害臊,常常會質疑自己:「真的是一位老師嗎?」

幾年後,開始能坦然自居為人師。然而,他內心曉得,這是他這幾年所帶過孩子們的功勞;沒有他們,他無法成為老師;是他們讓他相信,他可以成為老師。

 

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