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文/張中元（前利嘉國小校長） 圖/愛咩打
讀完《琴鍵上的教養課》的稿本，深受感動。每篇故事就像珍珠般散發出溫潤的光澤，一顆珍珠一個故事，串成一首柔柔、溫溫的優雅詩篇，讓人感受到獅子老師暖暖的教育愛。
這本書是獅子老師指導學生學琴的教學日誌，從老師、學生、家長的互動過程中，提供了許多學琴的觀念、態度與方法。這本書不只是在「談琴」，更是在「談情」——談孩子的感情教育、藝術教育。
福祿貝爾說：「教育無他，愛與榜樣」。獅子老師平日對學生的關懷與鼓勵，讓在被關懷中成長的孩子學會感恩，懂得關懷別人。當學生得知老師的妹妹生病時，10歲的強尼會禱告：請上帝保佑獅子老師的妹妹；凱蒂將她平日得到最大安慰的聖經的經文，抄下來送給老師，希望她能得到一些慰藉；蘇菲亞淚流滿面，閉緊了嘴，不哭出聲音，唱自己創作的歌曲《Joy》給獅子老師的妹妹聽，撫慰她在病房中低落的情緒……教育就是這麼的溫馨與美好。
教育的過程是給孩子溫暖和機會。獅子老師對學生真誠的關懷、鼓勵，讓孩子倍感溫暖。她在告誡學生之前會說：「你必須知道，我是愛你的，才會告訴你這些話，因為我希望你更好。」每次學生的演奏會時，她總是站在孩子看得到她的地方，支持孩子、給孩子信心。當哈瑞、荷頓彈錯了，心慌得不知所措時，她說：「沒關係，我們等一下再試。」當哈瑞、荷頓有了另一次機會重新演奏，完成演出後，大家起立報以熱烈的掌聲。此時，獅子老師的眼眶微溼了！孩子跌倒了，鼓勵她站起來，因為站起來之後，可以走得更穩！給孩子機會，不要澆熄他們的學習熱情！
我在利嘉國小服務期間，週三上午第一節課全校師生到視聽教室，一週聽古典音樂、隔週安排名畫導覽。由學校老師介紹音樂家、畫家的故事，樂曲與名畫賞析。每年在梅花盛開的季節裡，學校邀請國內外知名音樂家蒞校演出。我們的孩子雖然沒有足夠的經濟能力到校外上才藝課程，但透過學校安排的藝術欣賞課程，培養孩子對音樂、美術的喜好。有人問我，為何學校這麼用心的在推展藝術教育？我認為我們並未期待孩子們將來會成為音樂家或畫家，我們只是想教他們懂得欣賞藝術，並且讓藝術成為生活的一部分。
或許，有一天，我開著車子去郊遊時，看到砌牆的水泥工或種田的農夫，一邊工作一邊聽古典音樂時，我會想：他是不是利嘉國小畢業的學生呢？有一天，擔任古典音樂欣賞的張儷馨老師告訴我：「前幾天，有一位家長告訴我，他帶孩子到大賣場購物時，孩子竟然要求要買《貝多芬第九號交響曲》的CD。家長非常訝異！因為這是他們家第一次購買古典音樂的CD。」教育就是這樣神奇美妙，一點一滴，潛移默化的在影響孩子。
學琴的目的是什麼？家長希望孩子學到什麼？老師希望給孩子什麼？獅子老師指導彈琴的技巧，重視學琴的態度。她認為學琴不能勉強，要讓孩子享受學琴的樂趣與成就，希望學生以後想起和她學琴的日子，是快樂的，是充滿笑聲的。你的孩子是否如此享受學琴的樂趣與成就？
「教育是感動的過程」。我對教育一直抱持著浪漫的情懷。教育要有情、有淚，要能讓孩子感動的掉下幾滴溫暖的眼淚，那才是有「人情味」的教育。獅子老師就是一位讓孩子感動而想學得更好的老師。
本文摘自獅子老師最新出版《琴鍵上的教養課》新書推薦序
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