文/張中元(前利嘉國小校長)   圖/愛咩打

讀完《琴鍵上的教養課》的稿本,深受感動。每篇故事就像珍珠般散發出溫潤的光澤,一顆珍珠一個故事,串成一首柔柔、溫溫的優雅詩篇,讓人感受到獅子老師暖暖的教育愛。

這本書是獅子老師指導學生學琴的教學日誌,從老師、學生、家長的互動過程中,提供了許多學琴的觀念、態度與方法。這本書不只是在「談琴」,更是在「談情」——談孩子的感情教育、藝術教育。

福祿貝爾說:「教育無他,愛與榜樣」。獅子老師平日對學生的關懷與鼓勵,讓在被關懷中成長的孩子學會感恩,懂得關懷別人。當學生得知老師的妹妹生病時,10歲的強尼會禱告:請上帝保佑獅子老師的妹妹;凱蒂將她平日得到最大安慰的聖經的經文,抄下來送給老師,希望她能得到一些慰藉;蘇菲亞淚流滿面,閉緊了嘴,不哭出聲音,唱自己創作的歌曲《Joy》給獅子老師的妹妹聽,撫慰她在病房中低落的情緒……教育就是這麼的溫馨與美好。

教育的過程是給孩子溫暖和機會。獅子老師對學生真誠的關懷、鼓勵,讓孩子倍感溫暖。她在告誡學生之前會說:「你必須知道,我是愛你的,才會告訴你這些話,因為我希望你更好。」每次學生的演奏會時,她總是站在孩子看得到她的地方,支持孩子、給孩子信心。當哈瑞、荷頓彈錯了,心慌得不知所措時,她說:「沒關係,我們等一下再試。」當哈瑞、荷頓有了另一次機會重新演奏,完成演出後,大家起立報以熱烈的掌聲。此時,獅子老師的眼眶微溼了!孩子跌倒了,鼓勵她站起來,因為站起來之後,可以走得更穩!給孩子機會,不要澆熄他們的學習熱情!

我在利嘉國小服務期間,週三上午第一節課全校師生到視聽教室,一週聽古典音樂、隔週安排名畫導覽。由學校老師介紹音樂家、畫家的故事,樂曲與名畫賞析。每年在梅花盛開的季節裡,學校邀請國內外知名音樂家蒞校演出。我們的孩子雖然沒有足夠的經濟能力到校外上才藝課程,但透過學校安排的藝術欣賞課程,培養孩子對音樂、美術的喜好。有人問我,為何學校這麼用心的在推展藝術教育?我認為我們並未期待孩子們將來會成為音樂家或畫家,我們只是想教他們懂得欣賞藝術,並且讓藝術成為生活的一部分。

或許,有一天,我開著車子去郊遊時,看到砌牆的水泥工或種田的農夫,一邊工作一邊聽古典音樂時,我會想:他是不是利嘉國小畢業的學生呢?有一天,擔任古典音樂欣賞的張儷馨老師告訴我:「前幾天,有一位家長告訴我,他帶孩子到大賣場購物時,孩子竟然要求要買《貝多芬第九號交響曲》的CD。家長非常訝異!因為這是他們家第一次購買古典音樂的CD。」教育就是這樣神奇美妙,一點一滴,潛移默化的在影響孩子。

學琴的目的是什麼?家長希望孩子學到什麼?老師希望給孩子什麼?獅子老師指導彈琴的技巧,重視學琴的態度。她認為學琴不能勉強,要讓孩子享受學琴的樂趣與成就,希望學生以後想起和她學琴的日子,是快樂的,是充滿笑聲的。你的孩子是否如此享受學琴的樂趣與成就?

「教育是感動的過程」。我對教育一直抱持著浪漫的情懷。教育要有情、有淚,要能讓孩子感動的掉下幾滴溫暖的眼淚,那才是有「人情味」的教育。獅子老師就是一位讓孩子感動而想學得更好的老師。

本文摘自獅子老師最新出版《琴鍵上的教養課》新書推薦序

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