希望教室，朵朵開－寶瓶書BAR

文/蘇明進

自從出版了《希望教室——教孩子一生最受用的36種能力》這本書之後，我的生活起了莫大的變化……

先是有別班的學生躲在窗邊，怯生生的希望我幫她簽名，看了她送給我的卡片相當感動，卡片上寫著：「謝謝您，老ㄙㄨ，讓我知道該如何當個好孩子！」同事們為了我，在校園裡到處張貼宣傳海報，還在學校網站系統裡弄了個「團購購物車」的購書網頁；連平時很令我們尊敬的警衛伯伯，也拿著三本書特地爬上來五樓找我簽名……

我的MSN也響個不停，有學妹說：「老ㄙㄨ，我的同事說她翻開你書的第一頁，就紅了眼眶！」也有學弟說：「我們縣市特別指派這本書，做為全縣老師指定閱讀用書。」更有校長說：「蘇老師，我們全校每個老師都有你的書，而且我們每個禮拜都要在教師晨會中，進行這本書的導讀與分享！」

更多來自國外的感動傳回台灣，在八月份會在大陸出版《希望教室》的簡體字版本；很高興《希望教室》也即將在馬來西亞以簡體字體出版；聽說《希望教室》的日本版、與韓文版，還在接洽中……

聽到這些好消息，一方面自己覺得很開心也很感謝，另一方面卻也感到十分惶恐。我常在想：《希望教室》這本書，究竟為什麼可以這麼受到大家的矚目？這本書究竟傳達了什麼意念出去？而閱讀這本書的家長或老師們，又可以得到什麼不一樣的想法呢？

上學期很勤快的跑了很多學校去做講座分享，從底下老師專注的表情中，我可以感受到他們急欲找尋好方法的殷切眼神！曾有一位學校主任熱情的跟我回應：「你的『我沒有放棄你，所以你也不能放棄自己』那句話，一直在我腦袋裡浮現。所以後來我在面對一些行為問題嚴重的孩子，也用你的方法去幫助他們。結果一段時間下來，他們真的願意重新面對自己，狀況也有逐漸改善…」

於是我慢慢明白了，所謂的「希望教室」，其實是一種意念、一種精神。我想每一位老師都由衷希望他的教室裡，能充滿著歡笑聲與安全感；也期盼他的每位學生，未來都能充滿著希望。所以他們在《希望教室》這本書中找方法，也在《希望教室》這本書中找初執教鞭的那股熱情！

《希望教室》這本書，是從我的部落格裡集結的一些感人小故事。其中又以最後收錄的『用愛救回孩子』這篇故事，讓很多人感動得潸然落淚。故事中是我班上兩位逃學的孩子，也是別的老師口中俗稱的「籤王」。這兩位孩子總是經常性的曠課與逃學，在我帶他們的那兩年中，發生了好多事：又是離家出走、又是偷竊、與自殺…。那兩年下來，我幾乎用盡我所有力氣去喚醒這兩個孩子，但是情況卻是時好時壞。我的心裡其實很挫敗，因為在我想法裡，沒有救不回的孩子。我固執的不願鬆手；但是事實上，眼看我就要失去其中一位女學生了。我的心裡，總有著無比的沮喪感……

幸好，這個故事的最後結局，讓我能稍稍放心了。升上國中後，這兩位孩子變得開始覺醒，懂得去珍惜自己、懂得什麼才是最珍貴的人生。那兩年我在他們心裡努力種下的種子，正悄悄萌芽中…

經歷過這些，讓我更清楚的確定：只要有愛、只要家長或老師不願意放手，還是能把迷途的孩子救回來；那信念愈強大，就愈沒有所謂的「不可能」！

因此，《希望教室》這本書達遞出去的，除了是可以怎麼做的教學方法之外，更是一種教學熱情的激盪與回應。老師們教了多少學科知識、實施了什麼教學方法，倒不是那麼重要；最重要的，正是當老師一心一意想要孩子更好的那份心意！那是一種為了孩子願意做更多、為了孩子永不放棄的執著，才是「希望教室」的精神！
　
只要老師們用心經營，我相信在每一間教室裡，都會閃耀著溫暖的希望光芒；每一間教室，也都會是所謂的「希望教室」！現在《希望教室》這本書，即將在馬來西亞出版，自己的心裡真是激動。我期待「希望教室」的想法能一直這樣傳遞出去，就像滿地開花的蒲公英，書本落腳在哪裡，就在哪裡開起一間間的「希望教室」…