老ㄙㄨ跟學生合照.jpg

文/孫蓉華【聯合報】

「沒有一個孩子是壞的,他們只是需要被『懂』」台中縣大元國小老師蘇明進永遠記得他初為人師時,從一名小四學生身上學到的經驗,他自認是全心的付出,試著去體諒孩子的心情,但他得到的是挑釁與不甘的眼神,當時他不懂原因,直到自己服兵役有類似的經驗後才懂得。

蘇明進說,他服兵役時,是小小的二等兵,面對不合理的要求,他才明白當年那孩子的眼神,是「只能用眼神來反抗」的無奈。他遺憾地說,「那時他不懂得,沒有用對方法,現在他較有把握可以把『壞』孩子帶好。」

蘇明進教學熱誠且用心,並善用各種方法帶領孩子學習,例如班上小朋友不愛吃小番茄,他不是「命令」學生吃,而是要學生去把小番茄洗到沒有農藥,勾起孩子好奇心後,有人清洗時忍不住「偷吃」,他還故意在上課時吃,並誇張地形容番茄美味,讓孩子「凍未條」,接著是答對題目的人可吃一顆番茄,頓時小番茄變美味,更不會「過剩」了。

孩子都有個性與優缺點,蘇明進說,老師要花時間發掘,用對的方法激發孩子潛力。例如班上有男孩內向不愛說話,他策略引導,讓小男孩展現自我,結果這個孩子現在是班上一寶,表演模仿能力一流,更是超級人氣王。


蘇明進與孩子相處的點點滴滴、他運用的教學策略等,都收錄在他的第二本書《希望教室——讓孩子潛能大大發光》(寶瓶出版)中,他說,最有收穫的是,一名畢業的孩子在高分考上高中後,回首她的學習路,寫信感謝他的引導,告訴老師她要變得更堅強。

★原刊載於2010-08-01.聯合報.AA4版.教育

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